1、数数歌
山上一只虎，（双手五指张开做老虎状）
林中一只鹿，（双手做鹿角状放在头顶）
路边一只鸭，（双手在胸前做鸭嘴状）
草里一只兔，（双手在头顶做兔耳状）
洞里一只鼠，（左手握空拳、右手食指伸进左手）
大家数一数（双手握拳）
一二三四五（由拇指开始依次伸开五指）
虎、鹿、鸭、兔、鼠。（分别做以上五种动物形状）
2、牵牛花
牵牛花呀顺竿爬，（双手腕相靠360°翻转手腕，由下至上伸到头顶）
条条藤儿把手拉，（手背相对小指、无名指、中指食指依次相钩）
风不怕呀雨不怕，（双手左右摆动）
滴滴哒哒吹喇叭，（双手晃动大拇指）
哎——哎——，（依次放开相钩的四指）
滴滴哒哒吹喇叭。（双手四指与拇指扇动做喇叭状）
3、点点窝窝
点点窝窝（左手并拢伸直，右手食指在左手心点两下，随之变换左手弯曲）
来种果果，（左手并拢向上弯曲，右手握拳在左手手心捶四下）
发了嫩芽，（左手并拢手心面向胸前。右手食指伸直从左手下方伸出来）
嫩芽长大。（右手在左手手心慢慢伸出）
开了红花，（左右手呈兰花指）
花满枝头，（左右手有次序的放在头顶上）
结了石榴，（左右手相并呈椭圆状，在头顶晃动）
石榴籽多。（双手呈花朵状，手指颤动）
挤破壳壳，（双手交叉后手肚相碰）
伸出头来，（双手交叉转移到脖子）
乐乐呵呵，（双手交叉来回高低晃动）
哈哈！（双手打开，拇指放在太阳穴处晃动）
4、十个好朋友
两个大拇指，（竖起两个大拇指，其余4指卷起）
比比一样高，（两个大拇指碰在一起）
互相点点头，（拇指相对，弯曲3次)
接着弯弯腰，（拇指向前，弯曲3次）
两个小拇指，（伸出两个小拇指）
一样都灵巧，（小拇指弯曲3次）
互相手拉手，（两个小拇指互相勾在一起）
接着问声好，（小拇指相对弯曲3次）
食指、中指、无名指，（分别伸出3根手指）
样样事情离不了，（弯曲3次）
伸出双手数一数，（五指分开，伸出双手）
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，（数一个数，收回一根手指）
5、蜗牛
小蜗牛，（左手伸出与中指，右手握拳放于左手手背，做蜗牛形状）
爬着走，（在上节所摆蜗牛形状上做爬行动作）
爬呀爬，（动作同第二句）
走呀走，（两手食指中指伸出，并相对做爬行动作）
眼看就要爬到头，（做蜗牛爬行动作）
一下跌个大跟头；（双手做蜗牛形状，向下压手腕四次）
小蜗牛，（动作同第一小节第一句）
爬着走，（动作同第一小节第二句）
爬呀爬，（动作同第一小节第三句）
走呀走，（动作同第一小节第四句）
不怕再跌大跟头，（双手交叉五指打开左右摆动两次，然后做蜗牛形状压腕两次）
爬呀爬呀爬到头。（做蜗牛爬行动作）
6、秋风来
秋风秋风吹吹，（双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）
树叶树叶飞飞。（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）
好像一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）
飞到空中追追。（其余四指分开扇动）
7、开门
（五指张开，各手指指尖相碰手掌分开）
大门开了进不来，（大拇指分开，其余四指保持指间相碰不动）
小门开了进不来，（小拇指分开，其余三拇指保持指间相碰不动）
前门开了进不来，（后门分开，其余两指保持指间相碰不动）
后门开了进不来，（无名指分开，中指保持指间相碰不动）
中门开了我进来。（中指分开，拍手三次）
进到教室里，（双手十指相扣握住）
心情好愉快，（双手反复张开五次）
打开教室门，（大拇指分开，其余四指相扣不动）
老师请进来，（食指分开，其余三指相扣不动）
全体都起立，（双手十指交叉，伸直）
我们做游戏。（双手十指相扣，反复张开五次）
8、种豆
种下一粒豆，（十指交叉握拳，将大拇指藏于拳中）
发了一个芽，（将藏着的大拇指伸出）
顺着黄瓜架，（两个大拇指相互绕）
使劲往上爬，（边绕边向上）
长高了长高了，（两手分开，在头顶上山下摆动）
可惜没浇水，（在头顶双手变换反方向）
蔫了塌了架。（双手无力垂下）
9、小狐狸
两只小狐狸，（大拇指中指无名指三指并拢前伸，做狐狸的头，其他两指做耳朵）
样子很神奇，（煽动耳朵）
玩着跷跷板，（三指拳起，食指指尖相对，大拇指向上竖起）
忽高又忽低，（一边高一边低交替变动）
要做好朋友，（双手重复第一个动作，双手相对）
不能耍脾气，（双手摆动）
你让我来我让你，（双手指向自己在指向对方）
快快乐乐做游戏。（互相拍手或两人拍手）
10、螃蟹
螃蟹一啊，脚八个呀，（手心向外，两个大拇指扣在一起，其他手指弯曲）
两头尖呀，这么大呀，（左右手食指、大拇指相对）
横着爬呀，竖着过呀，（重复第一个动作，横向运动）
拿着钳子，跑得快呀。（双手食指竖起，做吓人的动作）
结语：在幼儿园一日生活中，都可以贯穿以上10个幼儿园中班手指游戏，让中班幼儿活动手指，不仅能锻炼手指的灵活性，还能促进幼儿大脑的发育。玩幼儿园手指游戏也是幼儿智力开发的重要内容，幼儿老师需要创编更多、更有趣的手指游戏，让幼儿体验手指游戏的乐趣，从而开发幼儿大脑潜能。
